蓋醫學之興衰，以教育爲關鍵。歐美各國，校立專科，官設專職，年限成績，考察嚴密，醫學所用能日進也。我國則不然，官長視爲末技，人民視爲小道，各有師承，各分派別，無年限，無成績，畛涉藩萬，即出應世，如此欲望醫道之進步難矣。雖間有傑人才，亦由好學之士篇讀羣書，深資歷練，而後有成。以少數與多數敵，未見其澤周等擬自籌經費，在上海設一中醫學校，選醫書精粹者爲課本，聘醫學湛深者爲教員，明定畢業年限，嚴格學生成績，於學校附近設立醫院，兼施診治，俾學生實地觀摩，以宏造就。庶必農黃岐設之真傳於以昌明而弗替，謹擬簡章十四條，另折繕呈。伏祈大閱俯賜民國四年夏第十四章 呈文當局校往往要困難得多。尤其是在當時那種極爲不利的大背景下，北洋政府蔑視中醫，帶來直接的後果是，扼制了中醫的發展，挫傷了國人的情感，一些創辦於民國前後的私立中醫學校，相繼息學或關門，大多是短命的。在這種情形下，丁甘仁等知難而上，自然阻力重重，也必將是異常艱難。早），在長達數年的時間裡，他以十分的熱情，百般的毅力，做了大量前期工作。其中最主要的是資金籌措、師資配備、課程選擇、呈報立案以及規章制度的制定和校址選擇等事項。校址選在白克路人和裏珊家園丁的寓所，作爲中醫專門學校的校舍，可見他爲辦學傾其所有。甘仁來說，雖然醫名大盛，但他的積蓄大多用於許多慈善事業和一些公益善舉上，他身兼多個善堂的董事，又是一貫樂善好施者，這種秉性數十年不變，所以，他個人的經濟積蓄並不很多。要想建一所具有一定規模的中醫學校，所需資金甚巨，也不是他一人所能承擔得了的。他一方面邀集同道資助，另一面廣開財路。上面提到的與人聯營，開發新藥等多途徑籌集資金。劃、學制年限和課程設置等問題，是當前急需解決和儘快敲定的頭等大事。他們沒有辦學經驗，又無前人模式照搬，一切皆從零開始。傳統的學徒人門拜師，一般不設年限，也沒有教學計劃，全憑師傅指定課本熟背硬記，當被師傅認爲學得差不多了，即可滿師，離開師門，自謀生計了。而學校式教育則不然，必須在一定時間內，學完一定的有關課程，通過考試方能畢業。其教學方• 179•這期間，丁甘仁一面等待呈文批覆，一面籌備開學事宜。衆所周知，創辦一所私立學校，比開辦一所國立（或公立）學丁甘仁創辦中醫學校的設想，啓蒙於1913年前後（或者更辦學的資金來源主要是各位創辦人捐助。以民國初年的丁與硬件相比，軟件要複雜得多，諸如確定教學大綱、學習計• 180•試和挑戰。着超前思維和遠見的一代中醫教育家。之舉。易了。•丁甘仁傳法（或方式）上也有很大區別，不再是一味的死記硬背，而要能全面的掌握理解，融會貫通，理論與實際結合。如果說新舊學校有什麼不同，最大之處恐怕就在於新式學校的教學方法、教學內容、教學制度等方面都具有一定之規章，同時在教學思想和方法上則需要不斷地進行改進革新。這一切對他們來說都是一種嘗丁甘仁雖然創辦的是一所中醫學校，但爲了順應形勢，並爭取獲得社會和政府支持，在辦學方針、教學內容等方面，融人了新思想、新觀念，打破桎梏。
丁甘仁・未詳病名（近代·第221案）
