二、遠見卓識 師承育才
（2）西醫課：可設《解剖》、《生理》、《病理》、《微生物》、《診斷學基礎》、
（3）老三論與新技術革命：信息論、控制論、系統論可列爲必選的選修
（4）中華文化素養課：《中國醫學史》、《中國哲學簡史》、《易經》、《道德
中醫學與中華文化血脈相連，而從小學到中學教育沒有這方面的文化基
過去課堂教學課時太多，滿堂灌的教學必須痛改。可按過去的計劃刪去一
實踐包括臨牀實習、見習、實驗、做義工等。其中應以臨牀實習、見習爲
所謂早接觸臨牀，第一學年下半年至遲第二學年便到門診跟師見習。親身
爲了能培養真正的中醫人才，必須改革我們的附屬醫院那種以西醫主
（2）早跟師：師帶徒是中華文化傳統的教育方法，現代的教育與傳統的跟
一級：考中醫基礎理論及中藥、方劑、診斷。中藥要記400~500味，方劑
名師與高徒．著名中醫藥學來學術傳承高層論壇選粹
4.研究生教育應以中醫臨牀型爲主，兼及其餘
千上萬的鐵杆中醫才能滿足21世紀全中國以至全世界人民的需求。
中醫藥相結合進行臨牀研究與實驗研究以振興中醫，這樣的人才越多越好。
醫之模式，則所培養的是中醫的功臣還是中醫藥學的掘墓人，未可知也。
再與新科技相結合，多學科交叉，才是超世界水平的發展方向。
常規可以確定治腦型瘧的時機—被選編入英國牛津大學的教科書。
人才。
斷代，比什麼都重要，比什麼都重要。
現在全國以至全世界最欠缺的是有真本領的鐵杆中醫。即中醫理論與臨牀
技術都過得硬的高水平中醫。因此碩士、博士生的教育，除少數搞實驗研究之
外，絕大多數應是臨牀碩士和博士，以便把中醫的臨牀水平不斷提高。培養成
當一個鐵杆中醫，他的外語和西醫都應達到較高的水平，並能運用新科技與
學5年中醫便能進行實驗研究並要求取得突破性的成果，我認爲是不可能
的。中西醫結合自1958年到現在，到底出現了幾位高明的理論家呢？只有把
中醫藥學理論基礎夯實了，先成爲鐵杆中醫，他日才能有飛躍式的發展。中醫
有中醫成長與發展的規律，與西醫是不同的。如果不能走自己的路，只套用西
有人懷疑文、史、哲的學子搞不好自然科學的研究，認爲只有學數、理、
化的才能搞好科研，這也是片面的看法。中醫藥學幾千年來並未與西方的自然
科學結緣，卻獨樹一幟於世界醫學之林。今天如在文、史、哲••⋯等基礎上，
我們學校的李國橋教授的成就可以爲證。他是廣東中醫藥專科學校（本校
的前身）最後一屆（1955年）畢業生。數、理、化不是他的專長，他現在是世
界第一流的瘧疾專家。他的科研成果——惡性瘧疾有兩個發熱高峯期；查皮內血
培養科研型人才，不是總目標。總目標是振興中醫，培養能爲13億人民
奉獻優良服務的人才，實現有中國特色的能保證人人有衛生保健的權利的骨幹
先把非醫攻博的博士生，培養成當代名老中醫的學術繼承人，使中醫不至
齎
以代代相傳，並日益發展的主要傳播方式。中醫學幾千年來之所以能夠延綿不
絕，對中華民族繁衍昌盛做出巨大貢獻，其中師徒傳承起到了重要作用。由於
許多中醫學內容屬於隱性知識範疇，需要大量的記憶和實踐才能很好地掌握，
通過師承學習方式可以及早接觸中醫經典和切脈、針灸等實際技能，這對需要
相當悟性思維的中醫知識體系相當重要。歷代中醫大家都是在學習繼承前人基
礎上，悟出新意而不斷發揮創新而成就的。像張仲景、葉天士、劉渡舟、鄧鐵
濤等古今名醫大師，大多在15 歲左右即從師進入了中醫學殿堂。
揮應有的作用。現在，國家規範中醫市場無疑是必要的，打擊假醫也是保障民
衆安全的有力措施。但我們不能因此而否定優秀的民間中醫師和千百年來證明
有效的師徒傳承方法的存在，更不能爲了防止不良醫藥事件發生，就簡單粗暴
地一棒子將所有民間中醫全部打死。如何有效地將那些有真才實學，掌握着治
病救人本領的大夫與騙醫區別開來，並讓他們參與到濟世救人的醫生隊伍中，
這才真正體現了我們國家和政府一切爲人民羣衆利益着想的精神和以卓越鑑別
水平體現出來的管理才能。
《中華人民共和國中醫藥條例》，全國約有5萬個民間的真正的中醫師雖然行醫
已十多二十年，但也不能夠再開業坐診看病，這是農村及城市弱勢羣體的一大
損失。」幾千年中，中醫的傳承教育模式培養了大批優秀的中醫人才，如20世
紀初我國就有中醫80萬人，遠遠超過現在以院校教育爲主培養的27萬中醫師
人數。
未詳醫家・未詳病名（未詳·第14案）
